ОРГАНІЗАЦІЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

У закладі освіти організовано навчання дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на базі 1-А, 3-Б, 4-Б, 5-Б, 6-Б та 8-А класів. Організація інклюзивного навчання здійснюється на засадах недискримінації, забезпечення рівного доступу до освіти та створення умов для навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП) відповідно до чинного законодавства та висновку інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ).

Menu

Швидкі посилання

Батькам
Інклюзія у ГПД
Нормативна база
Документи
Команда супроводу
Учителю

БАТЬКАМ

Документи для зарахування учнів з ООП до закладу освіти
Зарахування дитини із ООП до спеціалізованої школи № 7 ім. М. Т. Рильського м. Києва здійснюється відповідно до наказу директора школи на підставі заяви одного з батьків (інших законних представників) та висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, що надається інклюзивно-ресурсним центром (ІРЦ).

Перелік необхідних документів:

  • заява про зарахування до закладу освіти, подана особисто (необхідно надати документ, що посвідчує особу);
  • копія свідоцтва про народження дитини (під час подання надається оригінал);
  • оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації № 086-1/о;
  • оригінал або копія висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, що надається інклюзивно-ресурсним центром (далі – висновок);
  • оригінал або копія відповідного документа про освіту (за наявності).

Організація інклюзивного навчання
Інклюзивне навчання в закладі освіти організовується відповідно до особливих освітніх потреб учнів з урахуванням визначеного рівня підтримки.

Підтримка першого рівня
Перший рівень підтримки може надаватися здобувачам освіти, які мають поодинокі, незначні труднощі І ступеня прояву (інклюзивний клас не створюється). Рішення закладу освіти приймається на підставі:
• письмової заяви батьків (у довільній формі);
• рішення Команди супроводу (протокол засідання за встановленою формою) або висновку ІРЦ.

Підтримка другого – п’ятого рівнів
Підтримка другого–п’ятого рівнів надається учням, які мають бар’єри в різних сферах розвитку, що перешкоджають успішному навчанню. Керівник закладу освіти формує інклюзивний клас на підставі заяви одного з батьків учня та висновку ІРЦ.

ІНКЛЮЗІЯ У ГРУПІ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ (ГПД)

У групі продовженого дня (ГПД) забезпечуються умови для перебування та участі в освітньому процесі учнів з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх індивідуальних потреб. Педагогічні працівники ГПД взаємодіють із командою психолого-педагогічного супроводу, дотримуються узгоджених підходів. підтримки та, за потреби, враховують рекомендовані адаптації в організації режимних моментів, навчальної та виховної діяльності.

НОРМАТИВНА БАЗА

  • Постанова КМУ №957 — Порядок організації інклюзивного навчання у ЗЗСО

  • Наказ МОН №609 — Примірне положення про команду психолого-педагогічного супроводу

  • Наказ МОН №787 — зміни до Примірного положення

  • Постанова КМУ №545 — Положення про інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ)

  • Постанова КМУ №88 — субвенція на підтримку осіб з ООП

ДОКУМЕНТИ

У цьому розділі розміщено документи, що регламентують організацію інклюзивного навчання в закладі освіти (накази, положення, графіки, матеріали роботи Команди супроводу тощо).
Персональні дані учнів та ІПР не оприлюднюються.

У закладі освіти з інклюзивною формою навчання оформлена така документація:
  1. Наказ про організацію класу з інклюзивним навчанням.
  2. Положення про команду психолого-педагогічного супроводу учня з особливими освітніми потребами у спеціалізованій школі № 7 ім.М.Т.Рильського м.Києва, затверджене наказом по школі від 15.09.2025 № 105-од.
  3. Графік роботи та посадова інструкція асистента вчителя.
  4. Накази про затвердження персонального складу Команду супроводу для кожного учня з ООП.
  5. Цивільно-правові угоди з фахівцями для надання психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг  у разі укладання їх закладом освіти (умови оплати та перелік фахівців визначені Постановою КМУ від 14.02.2017 №88 зі змінами).
    • Індивідуальні програми розвитку учнів з ООП. Під час складання та реалізації враховано, що програми: створюються за формою протягом двох тижнів із початку навчання учня, підписується всіма членами команди та одним із батьків учня й затверджується керівником закладу освіти;
    • обов’язково переглядаються принаймні двічі на рік, враховуються всіма педагогічними працівниками під час освітнього процесу;
    • зберігаються в особовій справі учня три роки. На вимогу батьків та в разі відрахування чи переведення учня до іншого закладу освіти,  видається її копія;
    • завантажується до Системи автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів.
  1. Розклад проведення психолого-педагогічних занять, що узгоджений із розкладом навчальних занять класу, відповідає педагогічним та санітарним вимогам і враховує індивідуальні особливості учнів.
  1. За потреби розробляється індивідуальний навчальний план для учнів із ООП (складається Командою супроводу, схвалюється педагогічною радою та затверджується керівником закладу освіти). План має бути підписаним одним із батьків учня та містити таку інформацію:
    • назву закладу освіти;
    • ПІБ учня;
    • клас, у якому він навчається;
    • цілі виконання та строк дії індивідуального навчального плану;
    • загальний обсяг навчального навантаження та кількість годин на тиждень для вивчення навчального предмета (інтегрованого курсу);
    • інформацію про адаптацію чи модифікацію змісту освітніх компонентів освітньої програми, послідовність, форму і темп їх засвоєння;
    • очікувані результати навчання.
  1. Протоколи засідань педагогічної ради, де розглядаються результати моніторингу якості інклюзивного навчання.

КОМАНДА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ

Для учнів, які потребують підтримки в освітньому процесі, керівник закладу освіти формує команду (далі – Команда) психолого-педагогічного супроводу та забезпечує її роботу. До складу Команди залучаються і фахівці ІРЦ. Перелік та особливості організації інклюзивного навчання та роботи Команди дітей із ООП регламентовані базовими нормативно-правовими актами:

НА ДОПОМОГУ ВЧИТЕЛЮ
Корисний матеріал: «Впроваджуємо інклюзію в закладі освіти» (посібник ДСЯО).

Також у структурі науково-методичної роботи передбачено низку заходів, спрямованих на пошук методик і форм роботи з дітьми з ООП.

Згідно зі ст. 51 Закону України «Про повну загальну середню освіту» не менше 10 відсотків від загальної кількості годин для підвищення кваліфікації педагогів обов’язково мають бути спрямовані на вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок у частині роботи з учнями з особливими освітніми потребами. 

Спеціалізована школа № 7 ім. М.Т. Рильського м. Києва
Інклюзивне навчання

Інклюзивне навчання

У закладі освіти організовано навчання дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на базі 1-А, 3-Б, 4-Б, 5-Б, 6-Б та 8-А класів. Організація інклюзивного навчання здійснюється на засадах недискримінації, забезпечення рівного доступу до освіти та створення умов для навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП) відповідно до чинного законодавства та висновку інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ).

👨‍👩‍👧‍👦 Для батьків

Зарахування дитини з ООП до спеціалізованої школи № 7 ім. М. Т. Рильського м. Києва здійснюється відповідно до наказу директора школи на підставі заяви одного з батьків (інших законних представників) та висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, що надається інклюзивно-ресурсним центром (ІРЦ).

📋

Документи для зарахування учнів з ООП

  • 1 Заява про зарахування до закладу освіти, подана особисто (необхідно надати документ, що посвідчує особу)
  • 2 Копія свідоцтва про народження дитини (під час подання надається оригінал)
  • 3 Оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації № 086-1/о
  • 4 Оригінал або копія висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від інклюзивно-ресурсного центру
  • 5 Оригінал або копія відповідного документа про освіту (за наявності)
🎓

Організація інклюзивного навчання

Інклюзивне навчання в закладі освіти організовується відповідно до особливих освітніх потреб учнів з урахуванням визначеного рівня підтримки.

Рівень 1

Підтримка першого рівня

Може надаватися здобувачам освіти, які мають поодинокі, незначні труднощі І ступеня прояву. Інклюзивний клас не створюється.

Рішення приймається на підставі:
  • Письмової заяви батьків (у довільній формі)
  • Рішення Команди супроводу (протокол засідання) або висновку ІРЦ
Рівні 2-5

Підтримка другого–п'ятого рівнів

Надається учням, які мають бар'єри в різних сферах розвитку, що перешкоджають успішному навчанню.

Керівник закладу освіти формує інклюзивний клас на підставі:
  • Заяви одного з батьків учня
  • Висновку інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ)
⏰

Інклюзія у групі продовженого дня

У групі продовженого дня (ГПД) забезпечуються умови для перебування та участі в освітньому процесі учнів з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх індивідуальних потреб.

🤝

Педагогічні працівники ГПД взаємодіють із командою психолого-педагогічного супроводу, дотримуються узгоджених підходів підтримки та, за потреби, враховують рекомендовані адаптації в організації режимних моментів, навчальної та виховної діяльності.

👥

Команда психолого-педагогічного супроводу

Для учнів, які потребують підтримки в освітньому процесі, керівник закладу освіти формує команду психолого-педагогічного супроводу та забезпечує її роботу. До складу Команди залучаються і фахівці ІРЦ.

👨‍🏫

Педагогічні працівники

Вчителі класу, асистент вчителя, вихователь ГПД

🧠

Психолог

Проводить психологічну діагностику та консультування

💬

Логопед

Корекційна робота з мовленнєвого розвитку

🎯

Фахівці ІРЦ

Надання методичної підтримки та консультацій

📁

Документація закладу освіти

🔒 Персональні дані учнів та індивідуальні програми розвитку (ІПР) не оприлюднюються!

У закладі освіти з інклюзивною формою навчання оформлена така документація:

  • Наказ про організацію класу з інклюзивним навчанням
  • Положення про команду психолого-педагогічного супроводу
  • Графік роботи та посадова інструкція асистента вчителя
  • Накази про затвердження персонального складу Команди супроводу для кожного учня з ООП
  • Цивільно-правові угоди з фахівцями (за потреби)
  • Індивідуальні програми розвитку учнів з ООП
  • Розклад проведення психолого-педагогічних занять
  • Індивідуальні навчальні плани (за потреби)
  • Протоколи засідань педагогічної ради
⏱️

Важливо: Індивідуальні програми розвитку створюються протягом двох тижнів із початку навчання учня, обов'язково переглядаються принаймні двічі на рік і зберігаються в особовій справі учня три роки. ІПР завантажується до Системи автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів.

⚖️

Нормативна база

👩‍🏫

На допомогу вчителю

📚

Корисний матеріал: «Впроваджуємо інклюзію в закладі освіти» (посібник ДСЯО). У структурі науково-методичної роботи передбачено низку заходів, спрямованих на пошук методик і форм роботи з дітьми з ООП.

⚠️ Згідно зі ст. 51 Закону України «Про повну загальну середню освіту» не менше 10 відсотків від загальної кількості годин для підвищення кваліфікації педагогів обов'язково мають бути спрямовані на вдосконалення знань, вмінь і практичних навичок у частині роботи з учнями з особливими освітніми потребами.